Stikkord «realfag»

21.06.11 Av: Trond Markussen
| | | | | | | | 0 kommentarer

Hva nytter?

Vi i NITO ønsker at flest mulig velger å utdanne seg til ingeniører, hva skal til for at dette skjer? Et stort, og kanskje litt vanskelig spørsmål, men desto mer spennende.

 

I forrige uke var jeg to dager i Bergen på NITOs nettverkskonferanse og der var også Fredrik Jensen som er forsker på Naturfagsentret. Han var der for å snakke om hva som nytter. Bakgrunnen for å kunne si noe om dette var gjennomgang av rapporter fra andre prosjekter og fokusgruppe intervjuer de har gjort av skoleelever.

De har blant annet gjennomført fokusgruppeintervjuer av ungdom som har benyttet seg av tilbudet til Renatesenteret om ekstra matematikkundervisning gjennom Enter.

Fokusgruppe intervjuene viser at det er forskjellige ting som “treffer” den enkelte. Alle de som deltar gir ikke de samme tilbakemeldingene men har forskjellig erfaring og forskjellige opplevelser. Det at man jobber med matematikk og ser praktisk anvendelse gir følelse av mestring, vekker interesse for faget, og man ser nytteverdien. Samtidig så gir dette et felleskap, man får nye venner, har det moro sammen og man får treffe studenter og de som foreleser er rollemodeller. Man får også oppleve litt av studentmiljøet på campus.

Spennende og interessant innlegg, og ikke minst nyttig i forhold til å kunne bli mer bevist på hvilke aktiviteter man kan fokusere på. Fredrik trakk i sin oppsummering frem noen tiltak som man ser at funger på bakgrunn av blant annet fokusgruppeintervjuene:

  • Tiltak som er utviklet over tid
  • Tiltak som gjennomgår jevnlige evalueringer og tilpasninger
  • Tiltak som er rettet mot elever i grunnopplæringen
  • Tiltak som virker over en lengre tidsperiode.
  • spiller på de viktigste faktorene som påvirker utdanningsvalg
    • mestringsopplevelser
    • rollemodeller
    • nytteverdi
    •  interesse

Men dette er jo empirien. Forskningen som viser at noe fungerer. Men hva konkret vet vi fungerer? Hvilke konkrete aktiviteter genererer flere ingeniørstudenter?

Enter prosjektet i regi av Renatesenteret er en aktivitet som fungerer, kjempeflott. Prosjektet ble åpnet av Tora Aasland i NITOs lokaler. Flott at vi fikk være vertskap for dette. Dette er et prosjekt i tråd med NITOs ønsker og ut fra hva Fredrik sa i går så er dette et prosjekt som også treffer målgruppen, matematikk undervisningen i regi av Renate.

Enter samlinger hver uke på Blindern for de som er i Oslo området. Dette gav også en flott anledning til å “føle litt på” hvordan det er å være på universitets område, og man treffer også andre studenter. Dette kan også være med på å motivere i forhold til å fortsette med realfagsstudier?

Et annet poeng: Engasjerte lærere er gode og engasjerte rollemodeller som viser at realfag kan være gøy. Og det kan også være med å motivere til at man får lyst til å studere videre. Hvordan skape engasjerte lærere? Har dere noen forslag?

Har dere erfaring med andre aktiviteter/innfallsvinkler som “virker” – som skaper økt engasjement og interesse for realfag?

Post to Twitter Tweet This Post

23.03.10 Av: Trond Markussen
| | | | | 0 kommentarer

Ingeniørutdanninga under lupen

Sist uke var det oppstartskonferanse for arbeidet med ny rammeplan i ingeniørutdanninga. Dette blir et interessant arbeide å være med i, og det er første gang jeg sitter i et utvalg som dette. På denne konferansen deltok kunnskapsdepartementet og interesserte fra både bedrifter og høgskoleutdanninger i tilllegg til rammeplanutvalget og medlemmene i åtte arbeidsgrupper.  De åtte arbeidsgruppene skal spesielt konsentrere seg om følgende tema:

  • Samfunnsansvar, etikk og ingeniørens rolle i samfunnet,
  • Systemtenkning,
  • Integrering av teori og praksis,
  • Samarbeid og student mobilitet, Nasjonalt/Internasjonalt semester
  • Inntak, utgang, overgang til masternivå
  • Tverrfaglighet, innovasjon og entreprenørskap
  • Forskningsforankring
  • Miljø og etikk

De åtte arbeidsgruppene er hver satt sammen av to fra høgskolene, en fra næringslivet og en student. Underlaget fra arbeidsgruppene taes med i det videre arbeidet i rammeplanutvalget.

Hensikten med oppstartskonferansen var å gi kunnskap om rammeplanarbeidet, og etablere en felles plattform i forhold til arbeidet som skal igangsettes. Nå er det ikke snakk om å utarbeide en helt ny rammeplanen for ingeniørutdanningen, oppdraget som er gitt fra kunnskapsdepartementet er å revidere dagens rammeplan. Den nye rammeplanen skal gjelde fra studieåret 2011-2012.

  • Målet for det planlagte rammeplanarbeidet er en åpen, inkluderende og samordnet nasjonal prosess som resulterer i
  • en rammeplan som skal være en forskrift på overordnet nivå med hovedvekt på studentenes læringsutbytte
  • nasjonale retningslinjer for en felles organisatorisk rammemodell som institusjonene vil legge til grunn for sine ingeniørutdanningsprogram
  • et sett med indikatorer som kjennetegner ingeniørutdanningen og som kan legges til grunn for videre kvalitetsoppfølging

For å fremskaffe underlag til denne prosessen blir det utarbeidet en spørreundersøkelse som sendes til høgskolene og næringslivet. Det ble jobbet med spørreundersøkelsen på oppstartskonferansen og rammeplanutvalget vil bearbeide undersøkelsen på sitt neste møte 22. mars slik at den kan sendes ut.

Resultatene fra Nokut evalueringen av ingeniørutdanningen vil også være viktig underlagsmateriale i det videre arbeidet med revidering av rammeplanen.

Er dagens ingeniørutdanning god nok slik Nokut evalueringen konkluderer med, eller er det behov for å gjøre endringer i utdanningen?

Post to Twitter Tweet This Post

19.02.10 Av: Trond Markussen
| | | | | 0 kommentarer

Et realt løft

Denne uken var det møte i Nasjonalt forum for realfag. Jeg deltok sammen med Bjørn Olsen, fagsjef i NITO. Her samles de sentrale organisasjonene og aktørene i norsk utdanning og arbeidsliv. Dette er et forum som er opprettet som et rådgivende organ for Kunnskapsdepartementet i spørsmål om status og utvikling for realfag og teknologi.

På sist møte ble den nye strategien for styrking av realfagene 2010-2014 presentert, en strategi som er forankret i Nasjonalt forum for realfag. Partene i Nasjonalt forum for realfag stiller seg bak målene i strategien “en real framtid 2010-2014″.

Dette er den tredje strategien for å styrke realfagene. Vi kan vel ikke si at vi har kommet “i mål” med tidligere strategier, men gir ikke opp, til det er temaet for viktig. Det å vekke interesse for realfag og ikke minst “ufarliggjøre” realfag er viktig, ikke bare for å sikre rekruttering til ingeniørutdanning. Realfag spenner mye bredere og vil være nyttig nesten uansett hva man skal jobbe med.

Skal dette lykkes må vil alle jobbe sammen og trekke i samme retning.  Her trekker jeg frem det som innledningsvis står spesielt er vårt ansvar å jobbe med

Arbeidstakerorganisasjonene vil:

  • følge opp at lærerne som profesjon er forpliktet til å vedlikeholde, oppdatere og videreutvikle sine kunnskaper gjennom systematisk etter- og vudereutdanning
  • bidra til å forankre satsningen på realfag hos medlemmene og motivere til deltagelse
  • bidra til lokalt samarbeid med arbeidsgiver om gjennomføring av satsningen for å styrke opplæringen i og rekrutteringen til realfagene

På sist møte i Nasjonalt forum for realfag ble også mandatet diskutert, og det kan hende at det her vil komme endringer etterhvert, men slik ser det ut nå.

Mandat:

  • Bidra aktivt i arbeidet med felles og samordnet satsning på realfag.
  • Identifisere nye hovedufordringer, blant annet gjennom bedre kunnskapsgrunnlag, og eventuelt initiere tiltak for å møte disse utfordringene.
  • Ha en felles rådgivende funksjon ovenfor Regjeringens politikkutforming på feltet.
  • Følge utviklingen for realfagkompetanse i Norge, herunder gjennomføringen av strategiene.

Jeg har tro på denne nye strategien og forventer vi skal flytte oss mange skritt opp og frem i forhold til interesse for realfag. Hvorfor har jeg tro på strategien? Vi er mange som står bak og er villige til å bidra til at dette blir en suksess. Det er i strategien satt tydelige mål og spenstige delmål. MEN, og det er jo alltid et men, her holder det ikke at alle er enige og vil strategien det beste, dette vil koste penger, og det vil koste penger over tid. Det er alleredeigangsatte prosjekter som Lektor II ordningen og prosjekt Enter. Disse må man være villige til støtte økonomisk, ikke bare i oppstarten men over tid.  Kan Lektor II ordningen ende opp som en ordning for større bedrifter fordi det koster for mye for mindre bedrifter å være med?

Etterhvert vet vi litt om hvilke tiltak som ikke fungerer, foreksempel ser det ikke ut til at spennende realfagsnettsider er med på å motivere ungdom til å søke realfagsutdanning. Hvilke tiltak er det som vil fungere? Vi vil svært gjerne ha innspill på tiltak som dere har erfart at fungerer.

En erfaring man har gjort seg i forhold til hva som nytter, er at de som velger realfag blir motivert enten av en god realfagslærer eller nær familie. Har dere vært med å bidra til at ungdom har valgt realfag og har dere gode tips i forhold til hvilke argumenter som fungerer? Hvilke komponenter skal vi få lagt inn i den neste realfagskampanjen? Hvis det i det hele tatt er noen vits å ha noen…

La oss få til en spennende diskusjon på dette :) Og les selvfølgelig saken som ligger på NITOs nettsider om saken.

Post to Twitter Tweet This Post

11.02.10 Av: Editor
| | | | | | 1 kommentar

Hva skal du bli når du blir større? #MNT

Cato

Cato Haugland, leder i NITO Studentene:
Jeg har denne uken vært på konferansen ”Kunnskap for fremtiden” i regi av Kunnskapsdepartementet. Dette var årets MNT-konferanse (Matematikk, naturfag og teknologi), og den var inspirerende plassert til VilVite i Bergen. Tema var rekruttering til realfag.

Les mer